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Exemple de Participation S'COOL : Rapport Phase 1

1. Enregistrer: Le test initial du projet S'COOL a été fait par:

Mme. Eleanor Jones
Peasley Middle School
6th Grade
Adresse Email (non disponible)
Pas encore accès au web
Gloucester, Virginia, USA, 37.41 N, 76.53 Ouest

Une conversation avec Mme Jones en Décembre 1996 a déclenché l'idée de ce projet.

2. Heure de passage: La carte utilisée pour notre tout premier jour d'observation illustre le problème. A 19h20 Heure Universelle (14h20 heure standard locale) le 13 Janvier, 1997, le satellite NOAA-14 était au-dessus du Sud-Est des Etats-Unis allant dans la direction du pôle Nord. Cinq minutes plus tard il était au-dessus du Canada, au Nord du Lac Supérieur. Bien qu'il ne soit pas passé directement au-dessus de la Virginie, où se trouve notre site d'observations, les lignes pointillées sur la carte montrent que l'amplitude de balayage de l'instrument imageur est telle qu'il pouvait nous voir en regardant à droite et à gauche lorsqu'il est passé près de nous. Le passage s'est fait quelques minutes plus tôt chaque jour le reste de la semaine.

3. Observations: Les élèves ont marché vers un endroit ouvert en-dehors de l'école à l'heure de passage du satellite. Cela leur a permis de voir une portion du ciel telle qu'ils aient une bonne estimation de la fraction nuageuse. Pour relever correctement la température, ils ont placé leur thermomètre dehors une heure avant de faire le relevé de façon à obtenir la température correcte. Ils ont utilisé des drôles d'instruments qu'ils s'étaient procurés pour relever la pression barométrique et l'humidité relative, mais l'enseignante a vérifié leurs relevés avec le rapport météo local au cas où certains relevés ne soient pas raisonables.

4. Transmission des résultats: Etant donné qu'ils n'avaient pas accès à un ordinateur, ces élèves ont relevé leurs observations sur des cartes postales que nous leur avions fournies et qu'ils ont posté au ASDC. Le premier test de la transmission de données par e-mail s'est fait avec les élèves de Big Timber, dans le Montana; et l'interface internet a été inaugurée par les élèves de Poquoson, Virginie.

5. Comparer: Pour ce test initial, nous avons utilisé des images NOAA/AVHRR pour la côte Est et nous leur avons appliqué nos algorithmes scientifiques. Nous avons par la suite montré les résultats aux élèves et comment on pouvait les comparer à ce qu'ils avaient vu. Finalement nous avons pris leurs commentaires sur le projet. Leurs observations forment le corps initial de la base de données d'observations qui est à votre disposition. Les comparaisons sont aussi disponibles pour les quelques jours d'observations faites à Big Timber .

Traduction par Stéphanie Weckmann.

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